Правильно. Государство должно получать обратно потраченные свои деньги в виде заинтересованности и профессионалов. Если нужно будет отрабатывать  свою учёбу, то прежде всего молодёж должна будет думать куда идти. А не лезть по принципу: есть ли военная кафедра  :gigi:

Просто эту хорошую идею, у нас в стране, как обычно, через задний проход будут делать.
Прежде всего я за бесплатное образование. Важно, что за это надо будет расплачиваться. Тогда у нас не будет такой фигни как образование бесплатное, а реально приходится выкладывать кучу бабок. К стати в школе тоже... :shok:

Бесплатное и вариант №2 - это лучший выход! да и проблем с трудоустройством меньше!

Спорить можно долго, но самое обидное, что образования у нас сейчас НЕТ. Знания дают достаточно старые, преподователи в общей массе - это пережитки советского времени. Они скончаются и тогда вообще писец наступит. А ввести платное образование - значит вернуть в плане образования Россию на уровень до 1917 года с той лишь разницей, что сейчас у нас учить уже некому. Да и ради чего? Чтобы задницу свою протащить и на чужом горе нажиться.

Кстати говоря, молодой человек, теория управления и ее законы со времени ее разработки (30-е годы прошлого века) ну ничуть не изменилась. И теория цепей не меняется уже как больше 100 лет. Ну не изменяются сопротивления от времени! И законы фундаментальные тоже. А специалист, знающий основы, разберется в частностях на раз - это факт, а с ним не поспоришь.

Ну а как еще? Ну смотри. Вот ты хочешь знать языки. Не вопрос. Только вот зачем? Ну предположим, чтобы работать за рубежом в тур-фирме. Вот ты идешь и говоришь - научите. Ну государство родное конечно берётся. Вкладывает в тебя деньги. Там помимо оплаты учителей ох как много выходит. Ну а вот ты после того, как обучилась и говоришь государству - ну спасибо на добром слове, но только я вам ничего отдавать не буду. Не хочу так как. То есть государство вложило деньги в невыгодный проект. Спрашивается зачем? Это как родители. Тоже кормят тебя и одевают в детстве. А ты вырастаешь и когда им требуется помощь уже (ну старенькие - чего уж поделать) и говоришь - не мама-папа не охота мне вам помогать - с вас толку нет. Крутитесь там сами.
Непорядочно это.
Вот и надо выстраивать взаимовыгодные связи. Ты мне - я тебе. А то так все на государстве наживаться будут - какое же государство такое выдержит?

С другой стороны больше сталкивался с плохими студентами, чем с плохими преподавателями. Были такие - не спорю. Но связано это было с их неумением/нежеланием преподавать, а не с объективными знаниями. И при вопросах (если таковые возникали), и в личных беседах объясняли все понятно.
С тем, что в высшей школе мало новейшей техники и методик согласен. Но к этому есть вполне объективные причины. Да сейчас новый процессор появляется раз в полгода! Соответственно изменяется и аппаратная реализация. А на создание и становление (разработку литературы, лабораторной практики, курсовых) курса приходится тратить несколько лет. С такими сроками вот и не успеваем. Но стараемся - и институту нашему помогаем.

Учить всему новому - бред! В то время, когда я родился - а ведь прошло меньше четверти века! - практически никто и слыхом не слыхивал о промышленных контроллерах, а сейчас (и в нашей стране уже около 20 лет) они применяются. И изменяются они так же быстро как и персоналки. Тут ведь главное, что остается неизменной идея. Ну появилась сейчас тьма новых языков программирования - ну и что? Вы что хотите сказать, что тот, кто на СИ программирует, ДЭЛЬФИ не осилит? Если знаешь принципы, то разобраться в новом легко.
Вот типичный пример: у нас (там где я работаю) в учебном центре учатся дядьки-инженеры, которым за 40. Они все учились автоматизировать процессы еще так сказать руками - на реле-контактных схемах. Сейчас это уже каменный век - такого оборудования днем с огнем не сыщешь. И вот эти дядьки обучаются программированию. А курс обучения у нас 2 недели - они за две недели повышения квалификации перешагивают в другой век! И хорошо перешагивают - ни кто особо не жалуется. А все из-за того что принципы остаются без изменений - что тогда, что сейчас.

Я не замечал даже, чтобы жаловались ))))) Честное пионерское! То есть все, что я получил - получил на хорошем уровне.

Ну а на счет идеи согласен - нет ее сейчас. Но именно поэтому я и говорю об отработке - только такое действие может еще что-то решить. Получил знания - отдай долг государству. Ну здесь естественно тоже палку перегибать нельзя - зарплата многих профессий исключительно скромная )))))))). Ну это дело государство ее повышать. Но хотя бы каким-то образом эта мера науку должна поддержать. Я вот учился за знаниями. Не сразу естественно. Но где-то на 3 курсе понял, что знания (не диплом) очень нужны. И стал их получать. А ты вот зачем учишься? Ну не в обиду ))))))))). То есть если ты революционер, то зачем знания тебе? Просто интересно.

А плохой он почему?
Да потому что не заинтересованный!

Возьмём нечто среднее:
В институт пошёл, только потому что там кафедра военная, хотя человек м.б. рисовать умеет, а он в математики :о)
Или студента кто-то подтолкнул и тащат за уши...

Главное бумажку о Высшем техническом получить...

Такая вот логика...

Так вот, мне некоторые скажут... (см. посты выше).

А почему именно так происходит, что определяешься уже в институте? Хотя в школе уже вроде взрослые вроде.

Во первых - школа это общее образование.
И в школе только намечются предпочтения. НО.
Во вторых в школах нет (небыло) таких вещей как кружки. Нет, они конечно были, но разве сильно заинтересовывало?

Разве были в школе: Моделизм (Авиа, Судо, и проч.) Рисование, Гитара, Поделки разные, Театральный кружок, Туристический, и многое другое? Чтобы если понравилось, то на всегда? И на выбор,  а не полгода одно, потом другое...

Если что-то и было, то обычно на один - два класса. Так, для общего воспитания. А дальше ищи кружок, если найдёшь (не все живут в Москве).

С развалом СССР, развалилась идея воспитания молодёжи. Идея была хорошая. Но современность не поддержала. Так как, для воспитания нужны деньги. А проще подсадить молодёж на "наркоту", что-бы деньги капали в "карман". "наркота" - подразумеваю, бездельность, леньтяйность, наркотики, курево, алкоголь и проч...

Вот приходишь в институт, к примеру МИРЭА. А там тебе и Гитара (Евстигнеев) (уж лучше чем просто палкой по стене стучать.), и СТЭМ, РокКлуб (не помню как называется), Хоровое пение (3- группы!), Рисование, Литературная какая-то фигня (во главе Витаков.) Я уж не говорю про спортивные секции (потому что не знаю, не ходил :gigi:  ) Может что исчо появилось.
И главное - Никто никого не заставляет! Не то что при школе: родители требуют, учителя требуют...

Ну не может наш Русский человек, заниматься только одной штукой (физикой напр.) , ему подавай разносторонее образование!

Только вот, в институте и начинешь понимать, что нравится БОЛЬШЕ.

Значит, нормальное образование мы получаем в школе, но нам не хватает чего-то для определения предпочтений. Потому что часто шатаемся по улице...

А институт дело дорогое. Платить надо. Но как, если денег нет? Правильно в рассрочку, или за отработку, как хочешь, подписываешь договор и в путь! И деньги на образование появятся  :gigi:  и все довольны будут, и у преподавателей зарплаты вырастут... Будут преподы знать, что если не заинтересуешь человека сейчас, то потом без пенсии окажешься...

Бесплатное образование и №2. Но, к сожалению, наш чиновничий аппарат на столько коррумпирован, что ни о каком РЕАЛЬНО бесплатном образовании на данный момент в нашей стране не может идти и речи. Если же в идеале, то высшее (да и не только) образование должны получать не богатейшие, а достойнейшие.